martes, 7 de octubre de 2014

Rutas a medio camino

Carlos Yampufé Requejo
DNI 16692033
El Ministerio de Educación, en el marco del cumplimiento del PEN, empezó un proceso de reforma en la Política Curricular, bajo los siguientes argumentos:
J  Legado de una reforma curricular de casi dos décadas, que pasó de contenidos a Competencias, de Asignaturas a áreas curriculares
J  De grados a ciclos de maduración
J  De aprendizajes terminales por nivel al tránsito y continuidad
J  De la evaluación memorística a la evaluación cualitativa
Argumentando los problemas que la reforma anterior no llegó a resolver:
L  Alta densidad complejiza y limita viabilidad en su implementación
L  Débil progresión de las competencias induce a más de un perfil de salida
L  Inconsistencia entre propósitos formulados y su despliegue en el DCN y entre algunas competencias y sus descriptores
L  Ausencia de estándares
L  Estrategia de implementación centrada en la entrega de insumos
Al establecerse el cambio de gestión de Patricia Salas a Jaime Saavedra, pareciera que la maquinaria y los procesos desplegados para la mencionada reforma, se hubieran estancado, ya desde hace algún tiempo que no se menciona del proceso de debate del Marco Curricular Nacional, en el mejor de los casos este debate se ha cerrado a las paredes del MINEDU. Las Rutas del Aprendizaje que iniciaron esta reforma en parte de las competencias curriculares (faltando varias) se quedaron en el camino, no continuó la producción de las orientaciones pedagógicas.
El IPEBA y FONDEP, también al parecer desaparecieron, los maestros estábamos insertándonos al proceso de reforma (con varios detractores), los estándares de aprendizaje que empezaban a visualizarse a través de los mapas de progreso, ya no progresaron.  El CNE no dice nada al respecto, pareciera que solo se dedica al SIIPER y hasta las pruebas a los docentes parecieran retroceder en el tiempo.

Será que es una percepción muy subjetiva del acontecer actual en el ámbito educativo o ciertamente los procesos se estancaron y se están congelando, dando mayor importancia a algún otro propósito (como por ejemplo infraestructura, sin desmerecer claro está). Empecé a creer nuevamente que el Perú puede avanzar cuando se propuso la construcción del Currículo Nacional y la creación del Instituto de Investigación y Política Curricular, ojalá los sueños para mejorar la educación peruana se hagan realidad y que no nos choquemos con “la dura realidad” sin luchar por nuestros propósitos.