CONCURSO DE DIRECTIVOS, FRUSTRACIÓN, IMPOTENCIA, REGOCIJO, MALDICIONES Y RECOMENDACIONES

Carlos A. Yampufé Requejo

DNI 16692033

“Se nos cayó el sistema”, pero como es posible si habíamos trabajado tanto en ello y ahora no pasa nada “esto no puede estar pasando”. Muchas expresiones de frustración, impotencia, desaliento en este segundo intento por realizar una prueba virtual a nivel nacional para directivos, este sentimiento tanto de funcionarios del minedu y de muchísimos maestros que han depositado su confianza en que esta transformación educativa en nuestro país si está empezando a dar sus primeros pasos. También encontramos colegas que: como un niño que está a punto de dar una importante prueba de matemática, le dicen que no hay prueba por que no llegó el profesor y salta de alegría por esta noticia, más aún algunos aprovechan en hacer leña de la rama caída.

Al parecer se estaba pensando que al ser en teoría tan sencillo y con ausencia de corrupción, en la práctica no habría mayor inconveniente que llamar a expertos en informática para que lleve a cabo este proyecto. Según la definición de competencia en los fascículos de las rutas del aprendizaje, no se ha podido actuar de manera eficiente y eficaz en este contexto particular, que ha generado incertidumbre en muchos funcionarios del minedu, y no se ha logrado el propósito ni resuelto la situación problemática; más aún cuando creemos que podemos ser competentes de la noche a la mañana. Se necesita demostrar en la práctica que la competencia se puede lograr con los resultados esperados pero de manera gradual y secuenciada, poco a poco. Cabe resaltar que el Perú hubiera dado un salto tremendo en uso tecnológico para evaluaciones de maestros y se podría haber posicionado como líder latinoamericano, ya se ha demostrado que con la UMC y la aplicación de pruebas estandarizadas el Perú es muy bueno, pero nuevamente estos problemas nos devuelven a la realidad. Aquí ensayo algunos posibles escenarios de la situación actual:

·  Será que el parque tecnológico en el Perú aún no posee la capacidad para afrontar este tipo de retos.

·  Los especialistas y técnicos pensaban que en teoría esto no es muy difícil, cual consultoría que recomienda y se vendaron los ojos para no ver el escenario tecnológico.

· Podríamos pensar que se ha lanzado a este abismo a los especialistas y técnicos para decir “los especialistas y técnicos tienen la culpa y tomaremos las medidas correctivas sacándolos”.

· Estaríamos ante una situación en que los directivos agremiados y varios por su cuenta, están siendo atendidos por el poder judicial en sus demandas y recursos interpuestos, algo que ha hecho que el minedu anule 166 plazas y que al parecer es una bola de nieve que podría llegar a un conflicto mayor en poco tiempo.

Siendo propositivo ente esta situación, les expreso a funcionarios, especialistas, técnicos y maestros que no nos tropezamos en el camino, si no caminamos, que no vivimos las adversidades si no decidimos enfrentarlas a ellas. Es cierto que el minedu está intentando llevar a cabo una gran empresa y que encontramos obstáculos de todas dimensiones en la ruta trazada, pero es parte del aprender, lo importante es no retroceder, cabe bajo estas circunstancias evaluar la estrategia, y aprovechar para evaluar los procesos y recomodarnos a los diferentes escenarios que se presenten, es momento de pensar en el futuro de nuestras niñas y niños del Perú y su derecho a una educación de calidad y no permitir que en la primera batalla nos avasalle el desaliento y la renuncia, necesitamos de honestidad, compromiso, entrega total al trabajo, respeto a los profesores y al magisterio en general que en esta gestión del minedu no se puede poner en entredicho. Hay problemas técnicos que rebasan hasta las previsiones y las buenas intensiones, pero no se puede sembrar más desconfianza. Toca seguir transmitiendo esperanza y demostrar que se puede seguir luchando y avanzando por alcanzar esa educación que todos los y las peruanas aspiramos y nos merecemos.

Así se podrían proponer algunas revisiones a la estrategia de evaluación y al contexto:

·         Al ser el segundo intento fallido de aplicación de una prueba virtual, se corre el riesgo que esta carezca de confiabilidad y validez, por lo que cabe repensarlo y posiblemente proponer una forma alternativa como una prueba escrita o una prueba que demuestre el desempeño de los concursantes.

·         Hubiera sido mejor por no optar por buscar una Institución Educativa al momento de inscribirse, sino luego de obtener los puntajes finales para luego seleccionar la Institución; esto ahorra el problema de varios colegas que postulan a una plaza judicializada.

·         Empezar por evaluar primero a los maestros que quieren ubicarse en el nivel que les corresponde según la Ley de Reforma Magisterial, luego realizar los concursos para cargos de director de ugel, de director o jefe de gestión pedagógica y de especialista, de directivos de Institución Educativa.